Resumo
O artigo trata das novas abordagens no campo da história da educação e da temática da história e memória de instituições escolares. O objeto em estudo sob essa nova abordagem é a memória (ou esquecimento) do cotidiano escolar de instituições de ensino públicas de regiões interioranas. A problemática refere-se à falta de políticas públicas de arquivamento dos documentos de memória do cotidiano escolar. O objetivo principal deste texto é demonstrar a importância da intervenção sociológica na condição de referencial de análise na pesquisa histórica. Como hipótese, especialmente por inserir a comunidade na realização da pesquisa, a própria metodologia acaba possibilitando a identificação do laço social e a construção da identidade da comunidade escolar. Por último, a intervenção oportuniza a organização de um arquivo de memória oral do cotidiano escolar, em formato digitalizado.
