Resumo
Nas instituições de ensino público do estado de Pernambuco, ocorre uma constante produção de documentos históricos, abrangendo não apenas as fichas dos estudantes, mas também a elaboração e recebimento de ofícios, prestações de contas, recebimento de livros, materiais permanentes, expediente e limpeza, portanto é perceptível a constante produção e acumulação de documentos que são importantes para a gestão escolar. A responsabilidade pela organização, tratamento e gestão dessas documentações recai sobre os/as analistas educacionais, cuja exigência de formação se limita ao ensino médio completo, sem providências específicas para a capacitação na guarda e destinação dos documentos. Essa lacuna acarreta prejuízos à memória e a gestão institucional, assim como à obtenção de informações essenciais sobre a quantidade total de estudantes e suas subdivisões (gênero, étnico-racial, geracional e classe social), o que pode resultar no silenciamento intencional de populações historicamente marginalizadas. Dessa forma, propõe-se um debate acerca da deficiência na formação dos profissionais das Escolas Públicas Estaduais de Pernambuco, focando na Escola Padre Dehon, localizada na cidade de Recife-PE, evidenciando a potencial ameaça à identidade subjetiva dessa instituição de ensino público.
