O artigo contempla a produção de conhecimento arquivístico no Curso de Arquivologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), considerando-se a produção discente representada pelas monografias decorrentes dos componentes curriculares voltados especificamente à introdução à pesquisa acadêmica na formação profissional. Para tanto contextualiza o corpus de estudo constituído por 96 Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC ́s) disponibilizados no repositório institucional da Universidade, na trajetória do Curso. A partir disto, analisa o conjunto sob a perspectiva da Comunicação Científica, considerando a apresentação em eventos, a publicação em revistas científicas e a s citações recebidas. Conclui-se que a iniciação à pesquisa exige uma postura crítica e reflexiva, qualificando o estudante para o enfrentamento dos desafios inerentes à atuação profissional e estimulando habilidades e competências necessárias à construção de conhecimento arquivístico. A produção discente ainda é exígua, mas está alinhada aos ideais da Comunicação Científica uma vez que o conhecimento emana da interação social, por meio das práticas decorrentes do intercâmbio de informação entre pesquisadores conforme demonstrado nos indicadores mensurados no artigo.
RESEARCH AND TRAINING OF ARCHIVISTS IN UFRGS: the monographs of the Course of Archivology
Abstract/Résumé/Resumen
This paper considers the production of archival knowledge in the Course of Archival Science of the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), considering the student production represented by the monographs derived from the curricular components specifically aimed at the introduction to academic research in professional training. It contextualizes the study corpus constituted by 96 term papers available in the institutional repository of the University, in the history of the Course. Then, it analyzes the source by the perspective of the Scientific Communication, considering the presentation in events, the publication in scientific journals and the citations received. It concluded that the scientific initiation requires a critical and reflexive posture, qualifies the student to the professional performance and encourages skills and competences necessary to the construction of archival knowledge. The student production related to the monographs is small, but corresponds the ideals of Scientific Communication since knowledge emanates from social interaction, through the practices resulting from the exchange of information between researchers as demonstrated in the indicators measured in this paper.
