As reflexões acerca da formação em Arquivologia enfatizam, via de regra, os currículos escolares. Entendendo que a formação é composta pela tríade professor/ aluno/ conhecimento, o artigo tem como diretriz de investigação o docente dos cursos de quatro Universidades tradicionais de Arquivologia no Brasil. A pesquisa utilizou o método de coleta de dados desenhando um perfil dos docentes e esclarecendo a composição do cenário por trás do quadro de escassez de professores com formação na área. Com aplicação de variáveis quantitativas e qualitativas, indagou-se acerca das interferências na decisão da atuação do profissional arquivista na docência, o grau de satisfação, os fatores motivacionais, os obstáculos apresentados e a composição do corpo docente nos cursos. Os resultados indicam que os fatores que mais influenciaram na decisão de atuar como docente em Arquivologia foram a aptidão natural e as oportunidades que a ciência oferece como um campo de trabalho e pesquisa amplo e multidisciplinar.
Reflections regarding the academic background in Archival Science emphasize, usually, school curricula. Considering that this background is constituted by the triad teacher/ student/ knowledge, this article uses as a research guideline the teacherof the programswith the longest tradition in the field of Archival Science in Brazil. This research, using the data collection method, designed a brief profile of teachers and sought to clarify the causes of the lack of qualified teachers in the field. Using qualitative and quantitative variables, the teachers were asked about the factors that influenced the decision of becoming a teacher, how satisfied they were with that decision, motivational factors, the obstacles they had to overcome and the teaching staff. Results suggest that the key factors on the decision to become a teacher in archival science were the natural aptitude and the opportunities in a rich and multidisciplinary field of research and work.
