Resumo
Nos últimos anos arquivos públicos brasileiros e estrangeiros vêm publicando recortes de seus acervos em formato digital, e, entre eles, estão os chamados arquivos sensíveis, tais como os relativos à escravidão. Frente à ampliação do acesso a esses conjuntos documentais, podemos nos perguntar sobre se e como tais acervos vêm provocando a emergência de memórias significativas dos sujeitos sociais, mobilizando (re)sentimentos apagados e/ou interditos. Propomos uma reflexão e diálogo sobre como tais memórias podem ser abordadas e significadas nas práticas educacionais, como podem potencializar a elaboração de imagens sobre o passado comum, provocando movimentos reflexivos e deslocamentos sensíveis que permitam a construção de outras narrativas sobre o passado, na relação com o presente e com a construção de futuros, mais solidários, fortalecedores dos sujeitos sociais, tanto nas comunidades escolares quanto em suas redes sociais mais amplas.
