Resumo
O presente artigo visa entender como as instituições arquivísticas nacionais do Brasil, da Colômbia e do México contemplam as ações educativas em suas estruturas, políticas e práticas. A metodologia foi de cunho qualitativo e quantitativo, utilizando o método comparativo, onde foram analisados websites oficiais das instituições, organogramas, regimento interno e legislação, bem como uma ampla pesquisa bibliográfica. Foi possível identificar ações educativas ainda embrionárias, outras já consolidadas, a inexistência de políticas em algumas instituições e as mais diversas práticas.
