Este trabajo presenta relato de experiencia docente de una estudiante de posgrado de la enseñanza superior brasileña, a partir de dos vivencias en la asignatura Prácticas Docentes ofertada por el Programa de Posgrado en Ciencia de Información de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), en Brasil. En la primera experiencia, en el 2018, la posgraduada acompañó a la docente de la asignatura obligatoria Acción Cultural y Educación Patrimonial ofertada al curso de Archivología de la Universidad, contribuyendo en el planeamiento del contenido en la evaluación de las actividades y orientación de los alumnos. Entre diciembre del 2020 y marzo del 2021, la estudiante tuvo la oportunidad de estar delante de la asignatura optativa Tópicos en Funciones Archivísticas D ministrada en el mismo curso de graduación. El artículo presenta, brevemente, los cursos de graduación en Archivología y de posgrado en Ciencia de la Información de la UFMG, además de describir cómo la institución ha adaptado su modelo de enseñanza durante la pandemia de la Covid-19. También discute el papel de los cursos brasileños de posgrado en la doble formación de los estudiantes: para la investigación y para la docencia. Como conclusión, enfatiza la importancia de que los alumnos buscarán caminos formativos para la docencia en la enseñanza superior, demostrando interés independientemente de la oferta del curso de posgrado en que están insertos, ya que también es deber de ellos calificarse para enseña.
Report on teaching experience through graduation before and after Covid-19: teaching internships in the Archival Science course at UFMG
Abstract/Résumé/Resumen
This paper presents a teaching report of a graduate student from two experiences in the Teaching Internship offered by the Program of Graduation in Information Science of the Federal University of Minas Gerais (UFMG), in Brazil. In the first experience, in 2018, the student accompanied the professor of the mandatory subject Cultural Action and Heritage Education, offered to the Archival Science undergraduate course of the University, contributing in content planning, activity evaluation and student guidance, among other activities. Between December 2020 and March 2021, the student had the opportunity to be the head of the optional subject Topics on Archival Functions D – Archival Diffusion, given to the same undergraduate course. The article briefly presents the undergraduate course on Archival Science and the graduate course on Information Science of UFMG and describes how the institution adapted their teaching model during the Covid-19 pandemic. It also discusses the role of Brazilian graduate courses in the double formation of the students: for research and teaching. As a conclusion, it emphasizes how important it is that students look for formation journeys towards teaching in higher education, showing interest regardless of the availability of their graduation courses, since it is their duty to qualify to teach.
