Resumo
Na interpretação do passado, várias são as fontes possíveis à investigação historiográfica, dentre os quais, os registros fotográficos. O uso da fotografia a partir de arquivos escolares tem sido cada vez mais difundido o que informa sua potencialidade recente, em especial, na pesquisa em história da educação. De documentos secundários ao nada fácil exercício de análise de sua composição e montagem, a fotografia, ao lado de outros recursos imagéticos (quadros, capa de livros e cadernos, por exemplo), ganha corpo na produção da história. E cada vez mais assumem-se os riscos de seus usos, mas qual não é o trabalho de reflexão sobre estas memórias em preto e branco. E aqui, seleciono, observo e reflito sobre dois conjuntos de fotografias encontradas em dois arquivos próprios que trazem nuanças significativas da história da educação paranaense. Em um, as fotografias do arquivo escolar do Colégio São José auxiliam a compor o ambiente educativo das jovens contadoras formadas pela Escola Técnica de Comércio São José nas décadas de 1940 e 1950, cujas reflexões derivam de pesquisa já concluída. Em outro, as fotografias encontradas nos arquivos da Universidade Federal do Paraná, trazem contornos da formação dos médicos na Faculdade de Medicina do Paraná no período anterior a 1940, reflexões de pesquisa em desenvolvimento. Dois momentos que se encontram na reflexão da fotografia como elemento de trabalho possível na construção da história educacional paranaense e no (re)fazer da investigação historiográfica. É entender a fotografia como recurso de análise historiográfica para além de sua apelação ilustrativa. É refletir sobre a subjetividade da imagem e do retratado, exercício este que, além de todos os certames do rigor científico, requer ainda uma certa dose de sensibilidade.
